Los trastornos del desarrollo del lenguaje (TDL) representan uno de los retos más significativos en la infancia, especialmente en contextos como el mexicano, donde la diversidad cultural, las diferencias socioeconómicas y la variedad de entornos educativos influyen directamente en las oportunidades de comunicación temprana. El TDL implica dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje, que no se explican por otras condiciones médicas o cognitivas. Comprender la influencia del entorno familiar y escolar es esencial para favorecer intervenciones adecuadas.
A la hora de determinar los trastornos en el desarrollo del lenguaje en niños se debe considerar el bilingüismo o multilingüismo
En el contexto familiar mexicano, la calidad y cantidad de interacción lingüística son factores determinantes. Las familias que conversan frecuentemente con los niños, les leen cuentos y los integran en conversaciones cotidianas propician un desarrollo lingüístico más robusto. Por el contrario, situaciones como largas jornadas laborales de los cuidadores, exposición limitada al lenguaje o uso excesivo de dispositivos electrónicos pueden reducir las oportunidades de estimulación verbal. Asimismo, en algunos hogares persisten creencias erróneas —como “ya hablará cuando quiera”— que retrasan la búsqueda de apoyo profesional.
También es importante considerar el bilingüismo o multilingüismo presente en regiones indígenas del país. Aunque ser bilingüe no causa TDL, cuando no existe suficiente exposición a cada lengua, puede dificultar la identificación temprana del trastorno. En comunidades donde los padres hablan una lengua originaria y la escuela exige el español, los niños pueden experimentar una brecha lingüística que a veces se confunde con un trastorno y otras veces lo enmascara.
También es relevante el entorno educativo
El entorno educativo es igualmente determinante. Las escuelas con grupos numerosos y recursos limitados suelen tener menos oportunidades para ofrecer atención individualizada, dificultando la detección temprana del TDL. Muchos docentes carecen de formación especializada para identificar señales de alerta, como dificultades persistentes para seguir instrucciones, construir oraciones o narrar sucesos. Cuando el lenguaje no se trabaja de manera intencional —a través de juegos, lectura compartida o actividades de conciencia fonológica—, los niños con vulnerabilidad lingüística pueden rezagarse aún más.
La colaboración entre familia, escuela y profesionales del lenguaje es clave. Intervenciones tempranas, programas de capacitación docente y la promoción de prácticas comunicativas en el hogar son estrategias que pueden marcar una gran diferencia. Fomentar entornos ricos en lenguaje, respetar las lenguas maternas y garantizar que los niños reciban apoyo oportuno contribuye no solo al desarrollo lingüístico, sino también a su desempeño académico, social y emocional.
